以前对于搞教育，汉室的官僚其实并不怎么注重，哪怕中国自古都有学而优则仕的传统，基本是个人都知道学习是一条好出路，问题在于要结合实际啊。
也就这几年是真正有了学习的需求，也能提供足够多运用这份知识的职位，避免了荀爽当时说的那句，我们教出来了那么多的学生，我们能提供多少个职位这一问题。
不过按照陈曦的估计，这个问题出现已经近在眼前了，很快就会有一批新的学生出来，不能再享受到以前那种待遇，至于某些定向的需求，估摸着应该是属于半死不活的状态。
这也是当初元凤六年朝会的时候，陈曦和荀爽，陈纪这群人直接开撕，最后定下了后期教育的基调，刘琰现在搞得大概就接近于陈曦当时说的专业性知识的培训。
汉室目前很缺数术专业的人员，这个行业真要说的话，其实是人均工具人，但架不住工具人确实是好用，很多其他行业都需要用工具人来提高效率。
然而专业级别的数学职业者，其实并不容易培养，哪怕不需要划分的像之后那么详细，光是一个会计、统计就足够让人一目了然的看清楚这几年整体的情况，可就算这种人居然也不容易培养，陈曦偶尔也想骂人。
现实点说，并不是太难培养，而是一个专业人员培养出来需要三年，可伸手要的人怕不是有三十个，刘琰也是因为注意到这一点，拿着自己的预算去搞教育了。
实际上，如果现在将刘备麾下的文臣分为偏政务和偏事务的话，那么但凡是偏事务的官员，比方说孙乾，糜竺，简雍，刘琰其实都被逼着在搞教育。
只不过这哥几个搞教育的针对性非常明确，他们就是给自己培训自己需求的人员，非常明确的自产自销，坚定的不和其他人混在一起。
用现在的话来说，这群人培育的其实都是定向专科生，而诸如陈曦，诸葛亮，李优这些虽说也有分管教育，但这些人很少定向培育专科生，他们主要以培育政务官为核心。
毕竟按照这几年的发展，从兖州农粮那件事看来，官僚的节操也就那回事，并不会因为陈曦懂经济，不能欺上瞒下，他们就会停止上下其手。
所以接下来需要加强一下制度的管理，满宠、崔琰、刘琰的监察体系也是为此事所准备的，接下来几年，可能会有不少的官僚下台，这些新培育的政务官也是为此事所准备的。
想让所有人清正廉明什么的，陈曦压根不抱希望，再好的制度都顶不住一群人削尖脑袋去尝试钻空子。
严格执行的制度更多是为了让大多数人少去试探，并不能彻底阻止某些人践踏的行为，而遇到后者这种情况，最简单的方式就是取而代之，所以陈曦也就懒得浪费时间，直接准备好可以取而代之的人员。
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《神话版三国》 第5447章 扩展（第3/3页）