除了夏德以外，其他的学生都是在学院就读的正式学生，穿着统一的黑色袍子作为制服。
加西亚教授简单的欢迎了夏德，随后便开始了正式授课。当然，课前先说明了这门课的考核要求，并对最后需要提交的12英寸（约30.4cm）羊皮纸长的课程报告进行了说明。
夏德本以为自己提早上这么专业化的课程，会有些听不懂，但当加西亚教授正式开始讲课以后，才发现原来这门课程只是对“迷锁”这种奇异的超凡能力进行很初步的讲解。
选择这门课程的环术士，都是计划在以后学习迷锁类的奇术或者咒术，或者至少有这个打算。相对来说，夏德对课程本身的理解要更强一些，因为他真的使用过不止一次迷锁。
这种基础类的课程对夏德的帮助非常大，不仅是加西亚教授对空间类奇术的运用讲解，让夏德对能力的应用和自身的体系规划产生了更多的想法。更重要的是，迷锁类神秘学能力的资料他在别的地方根本查不到，因此即使多次使用过迷锁，但对这类能力的体系化认识还是第一次。
迷锁类能力之所以珍贵，是因为这需要使用者在物质世界异常稳固的空间之上，创造并叠加一个空间。在闭锁的空间内，迷锁的使用者的力量将会极大程度的加强，甚至可以一定程度压制那些强大的可怕遗物。
而除了对自身的全面增强，不同的迷锁还会根据性质，赋予使用者不同的能力。
就比如夏德的【卖火柴的小女孩】，就赋予了夏德使用四个有限愿望的能力。迄今为止他完整使用了两次迷锁，第一次用四个愿望救了小女孩一家，第二次用四个愿望打赢了一场牌局。
迷锁可以由奇术和咒术产生，也可以由大型仪式产生。只是仪式类迷锁的消耗巨大，用加西亚教授的比喻来说，只比神降仪式便宜一点。而咒术和奇术类的迷锁，不仅要求使用者的环术士等级，更是需要极强的天赋。
这不是有钱和努力就能成功的，高环奇术对灵符文、天赋和运气的要求很强。
即使是十三环术士，也只有少数几位掌握着迷锁。而在整个圣拜伦斯综合学院内，掌握迷锁类能力的只有四个人。
当然，是不包含夏德有四个人。分别是图书管理员丹妮斯特小姐、学院王牌专业图书馆管理学院的院长先生，目前准备毕业的一名历史学院的十一环学生，以及历史学院副院长加西亚教授。
谈到这里，加西亚教授脸上露出了颇为自得的表情。但学生们都认为这很正常，因为如果是他们站在教授的位置，大概会露出一模一样的表情。
“教授！那么迷锁类能力究竟是用四要素去影响空间，从而创造空间，还是以自身的想法和灵，去构造想象中的世界？”
这是夏德在临近下课时提出的问题，加西亚教授对这个问题非常满意，并建议夏德用这个问题作为结课时的论文内容：
“严格来讲，你提出的两种想法都正确。环术士体系本身，就是智慧生命依靠灵与四要素，去影响这个世界，只不过迷锁的表现形式较为独特。”
“那么教授，已经成型的迷锁，有没有可能因为使用者自身灵魂的变化而发生改变？比如失控的环术士，还能够发挥迷锁原本的力量吗？”
夏德又提出了一个问题，上次【暴食】影响【卖火柴的小女孩】让他意识到了这个问题。
加西亚教授皱着眉头想了想，轻轻点点头：
《呢喃诗章》 第三百八十二章 迷锁与魔女（第1/4页）
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