灯打开, 测试正式开始。
封闭的环境让测试者放弃正规找门的途径, 强大的教师让测试者放弃正面对抗的途径。
当然如果有学生直接对抗, 那么如果赢了也是老师, 因为有足够的实力；打输毫无疑问是学生，还是最底年级的学生，因为对敌我实力判断有问题, 显得既没实力又很莽撞还没有自知之明。
排除这种情况，测试者们只能参与进课堂里，那么他们就会不由自主地接受权威者的规则, 也就是老师的规则。
当老师进行规训的时候，测试者无论遵守还是违反，本质上都是认同了老师的规则，将自己放在学生的位置上。
学生就开始顺从学习。
《鱼缸里红色的鱼》在安溪看来不能算是一个《语文》课本，这是因为安溪虽然失忆但她所学习的东西，她过去的经验都留在她身体里，简而言之，她识字。
而不是所有测试者都识字。
其次，图画里本身就有精神污染，重复观看相似的图画，然后进行思考，都是精神污染不断侵蚀的过程。
这会让测试者精神混乱紧绷，更恐惧，也更难思考。
这种情况下，他们的反应会更能体现个人性格。
第一个回答问题的同学威慑测试者的同时，隐藏了第二个问题的答案。
标准答案中，测试者要快速意识到这道题的答案是第一道题的回答，然后抢占这道题回答。
当然也有可能是出于善良、自信之类的性格，让测试者想要救人，所以代替第二个回答问题的同学。
这种情况下，就会面对又一个测试。
测试者看到第二个回答问题的同学的真面目。
他有一张绿鱼的脸，不论测试者认为他是本来就是鱼，还是被鱼类污染侵蚀，都会怀疑自己的行为到底对不对。
安溪对此没有反应，她不觉得后悔，也没觉得这样的同学有什么问题。
兰水看出她的情绪，她帮人是顺便，或者说帮人是她计划里的一环但不是全部，所以她不在意同学是鱼脸还是人脸。
《（综漫同人）[综]粟田口小天使》 第469章（第1/3页）
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