经过统计，目前根据地共有教师3274人，其中小学教师2412人，中学教师大约597人，高中教师265人。
看似不少，但面对总计25万的学生来说，却是有些捉襟见肘了。
为了保障教学质量，哪怕是按照最少数量配备，需要的老师总数量，也要总计5000人。
这其中，小学老师的总数，要达到3600人，初中老师的数量，要达到900人，高中老师的数量，要达到500人。
这还是现有学生的基础上，如果学校要扩招的话，那需要的老师数量，还需要继续增加才行。
而以根据地现有的教师情况，至少还有三分之一的缺口呢。
而且，另一个方面，现如今根据地的这三千多名教师之中，真正受到过正规师范教育的不足三成，剩下的大多数，都是一些类似于旧私塾先生、有一定文化的地方知识分子，还有一部分则是部队里因伤退伍、有一些文化的同志。
很多人也都是‘现学现教’，就算是这样，很多时候一个人也需要教好几门课，老师的工作强度大，教学质量更是难以保证。
小学的课程倒还好说，教的内容比较简单，一些有基础的老师，只要稍微学一下，总归是出不了什么问题的。
但初中和高中，却是有很多专业性较高的课程，比如物理和化学这些科目，除了受过专业教育的老师，大多数普通老师都是很难完成教学的。
问题一个接一个，现实比报告上的数字更加严峻。
听着下面老师你一言我一语的讲述着教学工作的一些困难，张浩也是认真听取意见，不时地还会再本子上记录下来。
感觉差不多了，张浩这才开口道：“教育是立国之本，更是我们党之所以闹革命的初心之一，我们闹革命，不就是为了让老百姓过上好日子，让下一代有书读、有前途吗？”
他的目光扫过全场：“现在根据地的条件比较艰苦，但再苦也不能苦教育，再难不能难孩子，所以我在这里提几点意见，大家讨论一下。”
张浩话音刚落，在场的所有人纷纷拿出纸笔开始记录。
就听张浩开口道：“主要是以下几点。”
“第一，扩大师资来源，首先是抗大分校要增设一个师范专业，专门为根据地各大中小学定向培养教师。”
“同时，从各大中小学现有教师之中选拔优秀者，前往根据地抗大分校举办短期培训班，提高教师的业务水平。”
“此外，在现阶段，还可以仿照抗大院系的教学情况，请各学校周边的部队、地方或者工厂里文化水平高的同志，在不影响战备、生产的前提下，兼任一些课程。”
“就比如根据地工业部的很多同志，都是国内外很多名校的毕业生，教一下初高中的物理化学之类的学科，应该是没问题的。”
《从长征留守开始的大将之路》 第79章 任重道远的教育工作（下）（第1/2页）
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